Who is this ?

英語専科の先生が示したカードに，ラーメンを手にした白いエプロンの方が描かれています。

ＡＬＴの先生は，慣れた手つきで何かを作る様子を再現してくれています。

A：Please look at my card.

B：Who is this ?

A：This is Yamada Jiro.

B：Who is Yamada Jiro ?

A：He is a ramen shop owner. He can make ramen well. 

児童は，このやり取りを聞き，内容を理解することができました。

このやり取りをもとに，練習を繰り返しました。

５年生の７・８月の振り返り

 

　１年の折り返しを迎え，５年生は６年生への準備期間へと入りました。６年生の姿からたくさんのことを学びながら，下学年の手本になろうと日々，頑張っています。

７・８月の学級目標の振り返りを行いました。６月と比べると全ての項目の達成度が上がっていました。その中でも特に「し」の「仲間を信じる」の割合が１４％上がりました。秋祭りの準備では全員で「成功させる」という目標に向かって協力したり，困っている人に自分から声を掛けたりしてきたことで，仲間意識が高くなったようです。また，「ありがとう」という言葉が教室に増えてきたという意見もあり，感謝の気持ちを素直に伝える心が育ってきています。

ミルクティーの配分 ６年算数

「1200mLのミルクティーを，牛乳と紅茶を3：5の割合で混ぜて作るとき，牛乳は何ｍｌ必要ですか」

児童は，全体の量を比例配分する方法を，比の性質や図を使って考え，ホワイトボードで説明し合いました。

比の性質を使ったり，線分図から全体を１と見て計算したり，自分とは違う考え方にも触れ，学習を深めていました。

タブレットで動きをチェック

高学年のマット運動は，まとめの連続技に取り組んでいます。

まずは，補助運動の「あざらし」「うさぎ跳び」「ゆりかご」「今日のバランス技」。

同じグループで動きを見合い，アドバイスしてあげる様子も見られました。

前時の自分の技の動画を，一人一人がチェックしています。

今日の自分の課題を確認していました。

動画撮影は，次の順番の児童がお手伝い。

撮影も「連続技」も上手にできました。

色合いひびき合い ４年図工

今日の図工は，小さな紙に，手で絵の具を塗る活動です。

「絵の具の一瞬の美しさ」を感じながら制作していました。

友だちの作品を見て，やり方を聞いたり，面白さを伝え合ったりしていました。

そして，次の時間は…

一人一人の作品が映える大きな白い紙に張り付けていきます。

貼る形や貼り方を工夫していました。

１年生となが～い紙

１年生が廊下で熱中しています。

長い紙に，ずっと続く道路。

その道路の両脇に，思い思いの絵を描いていました。

とても楽しい絵が出来上がりそうです。

 

リコーダーの練習

昨日のことです。

校庭からリコーダーの歯切れのいい音が聞こえてきました。

校庭では４年生が等間隔に並んでいます。

体育？リコーダー？

実は，感染症対策のため，教室でのリコーダー演奏を制限しているのです。

職員室で相談し，必要な練習を外で行うことにしたのでした。